[NEW] แผนการสอน เทอม1_64-Flip eBook Pages 1 – 50 | ประโยค past simple tense ในชีวิตประจําวัน – NATAVIGUIDES

ก

ค าน า

แผนการสอนฉบับนี้เป็นแผนการสอนรายภาคเรียน ภาคเรียนที่ 1 รายวิชาภาษาอังกฤษ

พื้นฐาน รหัสวิชา อ32101 ประกอบด้วยค าอธิบายรายวิชา โครงร่างการสอน หน่วยการเรียนรู้

และแผนการจัดการเรียนรู้ และบันทึกหลังสอน จัดท าขึึ้นตามหลักสูตรแกนกลางการึึกษาขึั้น

พื้นฐาน พุทธึักราช 2564 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทึ มีการก าหนดเปูาหมายการ

เรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลพร้อมทั้งเครื่องมือวัดผลและเกณฑ์การ

ประเมิน นอกจากนี้ยังมีใบความรู้ และ worksheet รวมทั้งแบบประเมินตนเองขึองนักเรียน

นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม

ขึ

สารบัญ

หน้า

ค าน า ก

สารบัญ ข
ค าอธิบายรายวิชา ค

โครงสร้างการสอน ง
แผนการเรียนรู้ที่ 1 Technology 2

แผนการเรียนรู้ที่ 2 Present Simple 8

แผนการเรียนรู้ที่ 3 Communication in India 13
แผนการเรียนรู้ที่ 4 automated replies 17

แผนการเรียนรู้ที่ 5 call center 22
แผนการเรียนรู้ที่ 6 telemarketer 26

แผนการเรียนรู้ที่ 7 Kinds of movies and TV. Programs. 30

แผนการเรียนรู้ที่ 8 To talk about entertainment 37
แผนการเรียนรู้ที่ 9 Top movies of all time 42

แผนการเรียนรู้ที่ 10 A movie one saw 48

แผนการเรียนรู้ที่ 11 Entertainment 54
แผนการเรียนรู้ที่ 12 a movie review 58

แผนการเรียนรู้ที่ 13 Arrangement 63

แผนการเรียนรู้ที่ 14 When and If sentences 68
แผนการเรียนรู้ที่ 15 Who Can You Trust? 73

แผนการเรียนรู้ที่ 16 A campaign speech 78
แผนการเรียนรู้ที่ 17 Promise 83

แผนการเรียนรู้ที่ 18 The actions opening over time 88
แผนการเรียนรู้ที่ 19 Present perfect progressive 93

แผนการเรียนรู้ที่ 20 Satisfaction NOT guaranteed 98

แผนการเรียนรู้ที่ 21 A complaint to a newspaper 102
แผนการเรียนรู้ที่ 22 Complaints 106

แผนการเรียนรู้ที่ 23 Past evens 111

แผนการเรียนรู้ที่ 24 Past perfect 117
แผนการเรียนรู้ที่ 25 The story of old man and the sea 121

แผนการเรียนรู้ที่ 26 Obligation and state rules 126

แผนการเรียนรู้ที่ 27 Modal Auxiliaries 131

แผนการเรียนรู้ที่ 28 A good or bad travel experience 135

ค

ค าอธบายรายวิชา
ิ
้
ั
่
ี
่
รหสวิชา อ 32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรยนรู ภาษาตางประเทศ
ั
ี
ั่
้
ี
ึ
ชนมัธยมศกษาปที่ 5 ภาคเรยนที่ 1 เวลา 40 ชวโมง จ านวน 1 หนวยกิต
่
——————————————————————————————————————————–
ี
ปฏบัตตามค าแนะน า ค าช้แจง และอ่านออกเสยงบทอ่านได้ถกต้องตามหลักการอ่าน เขยนประโยค
ี
ิ
ู
ี
ิ
่
ื
ี
ู
์
ี
ี
่
ี
และข้อความให้สัมพันธกับสอทไม่ใช่ความเรยงรปแบบต่างๆ ทอ่าน จับใจความส าคัญ ตความ โต้ตอบ
่
่
ิ
ี
ี
์
ื
่
ข้อมลเกียวกับการด าเนนชวิตของตนเอง เรองทอยู่ในความสนใจ เรองใกล้ตัว ประสบการณ สถานการณ ์
ื
่
่
ู
้
ื
ต่างๆ เลอกและใช้ค าขอรอง ให้ค าแนะน า ค าช้แจง ตอบรบและ ปฏเสธ ขอและให้ข้อมลในสถานการณ ์
ั
ิ
ู
ี
ี
ี
ุ
่
์
ต่างๆ เหตการณใกล้ตัว เลอกใช้ภาษา น ้าเสยงและกิรยาท่าทางเหมาะกับโอกาส และสถานทตามมารยาททาง
ิ
ื
ี
ี
ี
ี
สังคมของเจ้าของภาษา อธบายวิถชวิต ขนบธรรมเนยมประเพณ ตลอดจนเข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษา
ิ
ี
้
ื
ี
วัฒนธรรมของเจ้าของอย่างเหมาะสม เปรยบเทยบความเหมอนและความแตกต่างระหว่างโครงสรางส านวน
ประโยค
ิ
่
ี
โดยใช้กระบวนการเรยนการสอนทางภาษาทหลากหลาย การฝกปฏบัตตามสถานการณต่างๆ
ิ
ึ
ี
์
ึ
ื
กระบวนการคิดวิเคราะหกระบวนการศกษาค้นคว้า และสบค้นข้อมล
ู
์
ี
่
็
เพือให้เกิดความร ความคด ความเข้าใจ เหนคณค่าในการเรยนภาษาอังกฤษ สามารถสอสาร
ิ
่
้
ู
ื
ุ
ึ
ู
ภาษาอังกฤษได้อย่างถกต้องเหมาะสม สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการศกษา ค้นคว้า สบค้น รวบรวมข้อมล
ู
ื
ต่างๆจากสอและแหล่งการเรยนรต่างๆได้
้
ู
ี
่
ื
้
ี
ตัวชวัด
ต 1.1 ม.4-6/2 ม.4-6/4
ต 1.2 ม.4-6/1 ม.4-6/3
ต 2.1 ม.4-6/3
ต 2.2 ม.4-6/2
ต 1.3 ม.4-6/1 ม.4-6/3
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1
ี
ต 4.2 ม.4-6/1 รวมทั้งหมด 11 ตัวช้วัด

ง

ึ
้
ี่
ี
ี
่
ี
โครงสรางรายวิชาภาษาอังกฤษ 5 อ 32101 ชั้น มัธยมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 1
ิ
ื
ิ
รายวิชา พ้นฐาน เพ่มเตม
ุ
กล่มสาระการเรยนร ภาษาต่างประเทศ
้
ู
ี
่
หน่วยท ี ่ ชอหน่วย มาตรฐาน/ สาระส าคัญ เวลา น ้าหนัก
ื
การเรยนร ู ้ ตัวช้วัด (ชม.) คะแนน
ี
ี
1 Press Star to ต 1.1 ม.4-6/1 -เข้าใจถ้อยค า ส านวนภาษาเกียวกับ 6 10
่
Repeat การใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ทฟง
่
ี
ั
ต 1.1 ม.4-6/2 -อ่านออกเสยงบทสนทนาถกต้อง
ี
ู
ตามหลักการอ่าน
ุ
ต 1.1 ม.4-6/4 -จับใจความส าคัญและสรปความ
ี่
จากบทสนทนาทฟง
ั
่
ู
ต 1.2 ม.4-6/1 -สนทนาโต้ตอบข้อมลเกียวกับการ
ื
ใช้เครองมอทางเทคโนโลยีเพื่อการ
ื่
ื่
สอสารต่างๆ ได้อย่างเหมาะสมใน
ี่
ิ
สถานการณจรงทเกิดข้นใน
ึ
์
ี
ต 1.2 ม.4-6/5 ห้องเรยน
ิ
่
-พูดแสดงความคดเหนเกียวกับ
็
ประสบการณพรอมทั้งให้เหตผล
ุ
์
้
ประกอบในสถานการณจ าลองท ี่
์
ึ
เกิดข้นในห้องเรยน
ี
ต 1.3 ม.4-6/1 -พูดน าเสนอข้อมลเกียวกับตนเองใน
ู
่
ึ
ิ
์
สถานการณจรงทเกิดข้นใน
ี่
ี
ห้องเรยน
-พูดแสดงความคดเหน
็
ิ
่
ต 4.1 ม.4-6/1 เกียวกับประสบการณพรอม
์
้
ุ
ทั้งให้เหตผลประกอบใน
ึ
ี่
สถานการณจ าลองทเกิดข้น
์
ในห้องเรยน
ี

ี
ื
่
่
หน่วยท ชอหน่วยการ มาตรฐาน/ สาระส าคัญ เวลา น ้าหนัก
ี
ี
เรยนร ู ้ ตัวช้วัด (ชม.) คะแนน
2 What are you ต 1.1 ม.4-6/1 -เข้าใจถ้อยค า ส านวนภาษาอังกฤษท ี่ 6 10
ิ
ี
doing เกียวข้องกับบันเทงคด และประเภท
่
tonight? ของบันเทงคด ี
ิ
ี
ต 1.1 ม.4-6/2 -อ่านออกเสยงบทสนทนาถกต้อง
ู
ตามหลักการอ่านและเข้าใจบท

สนทนา

ุ
ต 1.1 ม.4-6/4 -จับใจความส าคัญและสรปความ
จากบทสนทนาทฟัง
ี่
ิ
ู
่
ต 1.2 ม.4-6/1 -สนทนาโต้ตอบข้อมลเกียวกับส่งท ี่
ชอบและไม่ชอบได้อย่างเหมาะสม
ึ
์
ในสถานการณจรงทเกิดข้นใน
ี่
ิ
ี
ห้องเรยน
ุ
ต 1.3 ม.4-6/2 -พูดและเขยนสรปใจความส าคัญ
ี
ี
แก่นสาระทได้จากการวิเคราะหเรอง
่
์
ื่
์
ุ
/เหตการณตามความสนใจ
ิ
ี
ต 2.1 ม.4-6/1 -เลอกใช้ภาษา น ้าเสยง และกิรยา
ื
ุ
ท่าทางเหมาะกับระดับของบคคล
โอกาส และสถานท ตามมารยาท
ี่
สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษา

ี่
ต 2.2 ม.4-6/1 -ใช้ภาษาบรรยายแผนการทจะท าใน
ี่
อนาคต และการกระท าทก าลัง
ี่
ึ
เกิดข้นในขณะทพูด
ื่
ิ
ต 4.1 ม.4-6/1 -ใช้ภาษาสอสารในสถานการณจรง/
์
สถานการณจ าลองทเกิดข้นใน
ึ
์
่
ี
ึ
ุ
ี
ห้องเรยน สถานศกษา ชมชน และ
สังคม

ี
ื
่
หน่วยท ชอหน่วยการ มาตรฐาน/ สาระส าคัญ เวลา น ้าหนัก
่
ี
ี
เรยนร ู ้ ตัวช้วัด (ชม.) คะแนน
3 If and When ต 1.1 ม.4-6/4 -จับใจความส าคัญสรปความ และ 6 10
ุ
ุ
ระบรายละเอยดจากบทสนทนา
ี
ั
ทฟง
ี่
ู
ต 1.2 ม.4-6/1 -สนทนาและเขยนโต้ตอบข้อมล
ี
่
ื
่
เกียวกับตนเองและเรองต่าง ๆ
์
ใกล้ตัว ประสบการณ สถานการณ
์
่
อย่างต่อเนองและเหมาะสม
ื
ื
ต 1.2 ม.4-6/2 -เลอกและใช้ค าขอรอง ให้ค าแนะน า
้
ี
ิ
ค าช้แจง ค าอธบาย อย่าง
คล่องแคล่ว
่
ู
ต 1.3 ม.4-6/1 -พูดและเขยนน าเสนอข้อมลเกียวกับ
ี
ุ
ตนเอง ประสบการณ ข่าว เหตการณ ์
์
่
เรองและประเด็นต่างๆ ตามความ
ื
สนใจของสังคม
ี
ต 2.1 ม.4-6/1 – เลอกใช้ภาษา น ้าเสยง และกิรยา
ื
ิ
ท่าทางเหมาะกับระดับของบคคล
ุ
โอกาส และสถานท ตามมารยาท
ี่
สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ

ภาษา

ิ
์
ื่
ต 4.1 ม.4-6/1 -ใช้ภาษาสอสารในสถานการณจรง/
ึ
่
์
สถานการณจ าลองทเกิดข้นใน
ี
ห้องเรยน สถานศกษา ชมชน และ
ี
ึ
ุ
สังคม

ี
่
ื
่
หน่วยท ชอหน่วยการ มาตรฐาน/ สาระส าคัญ เวลา น ้าหนัก
ี
เรยนร ้ ู ตัวช้วัด (ชม.) คะแนน
ี
ู
ิ
4 It’s No Use ต 1.1 ม.4-6/1 -ปฏบัตตามค าแนะน าในค่มอ 6 10
ื
ิ
ี
ิ
Complaining การใช้งานต่างๆ ค าช้แจง ค าอธบาย
่
ี
ั
และค าบรรยายทฟงและอ่าน
ต 1.1 ม.4-6/4 -จับใจความส าคัญ วิเคราะหความ
์
ุ
ี
สรปความ ตความ และแสดงความ
ั
่
็
ิ
ื
คดเหนจากการฟงและอ่านเรองท ี ่
ิ
เปนสารคดและบันเทงคด พรอมทั้ง
็
้
ี
ี
ุ
ให้เหตผลและยกตัวอย่างประกอบ
ต 1.2 ม.4-6/1 -สนทนาข้อมลเกียวกับเรองต่างๆ
ู
่
่
ื
ใกล้ตัว ประสบการณสถานการณท ี่
์
์
อยู่ในความสนใจ
ี
ึ
ต 1.2 ม.4-6/5 -พูดและเขยนบรรยายความรสกและ
้
ู
ิ
่
แสดงความคดเหนของตนเอเกียวกับ
็
่
ื
เรองต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ
์
ุ
์
ุ
และข่าว/เหตการณอย่างมเหตผล
ี
ี
ต 2.2 ม.4-6/1 -อธบาย/เปรยบเทยบความแตกต่าง
ิ
ี
ระหว่างโครงสรางประโยค ข้อความ
้
ิ
ุ
ส านวนค าพังเพยสภาษตและบท
กลอนของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย
ื่
ต 4.1 ม.4-6/1 -ใช้ภาษาสอสารในสถานการณ ์
่
ึ
ี่
จ าลองทเกิดข้นในห้องเรยนเกียวกับ
ี
ิ
การรองเรยนทเปนประสบการณจรง
์
้
ี
ี่
็
ของนักเรยน
ี
สรปทบทวน(สอบกลางภาค) 2 20
ุ

ี
่
ื
หน่วยท ชอหน่วยการ มาตรฐาน/ สาระส าคัญ เวลา น ้าหนัก
่
ี
ี
เรยนร ู ้ ตัวช้วัด (ชม.) คะแนน
5 Once Upon a ต 1.1 ม.4-6/1 -ปฏบัตตามค าแนะน าในค่มอ 6 5
ิ
ิ
ู
ื
Time การใช้งานต่างๆ ค าช้แจง ค าอธบาย
ิ
ี
ั
ี
่
และค าบรรยายทฟงและอ่าน
์
ต 1.1 ม.4-6/4 -จับใจความส าคัญ วิเคราะหความ
ุ
สรปความ ตความ และแสดงความ
ี
ื
่
ั
ิ
คดเหนจากการฟงและอ่านเรองท ่ ี
็
็
ี
ิ
ี
เปนสารคดและบันเทงคด พรอมทั้ง
้
ุ
ให้เหตผล
่
่
ื
ู
ต 1.2 ม.4-6/1 -สนทนาข้อมลเกียวกับเรองต่างๆ
ใกล้ตัว ประสบการณสถานการณท ี่
์
์
อยู่ในความสนใจ
้
ู
ต 1.2 ม.4-6/5 -พูดและเขยนบรรยายความรสกและ
ึ
ี
ิ
แสดงความคดเหนของตนเอง
็
่
เกียวกับ เรองต่างๆ กิจกรรม
ื
่
ุ
์
ประสบการณ และข่าว/เหตการณ ์
ี
อย่างมเหตุผล
ี
ู
่
ต 1.3 ม.4-6/1 -พูดและเขยนน าเสนอข้อมลเกียวกับ
ตนเอง ประสบการณ ข่าวเหตการณ ์
์
ุ
เรองและประเด็นต่างๆ ตามความ
ื
่
สนใจของสังคม
ื
ต 4.2 ม.4-6/1 -ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบค้น/
ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห และสรป
์
ุ
ู
้
ู
่
ความร/ข้อมลต่างๆ จากสอและ
ื
ู
ึ
้
ี
แหล่งการเรยนรต่างๆ ในการศกษา
ี
ต่อและประกอบอาชพ

ี
่
่
ื
หน่วยท ชอหน่วยการ มาตรฐาน/ สาระส าคัญ เวลา น ้าหนัก
ี
เรยนร ู ้ ตัวช้วัด (ชม.) คะแนน
ี
์
6 Take Care! ต 1.1 ม.4-6/4 -จับใจความส าคัญ วิเคราะหความ 6 5
ุ
ี
สรปความ ตความ และแสดงความ
ิ
ั
่
็
ื
คดเหนจากการฟงและอ่านเรองท ่ ี
ี
ี
็
ิ
เปนสารคดและบันเทงคด พรอมทั้ง
้
ให้เหตผลและยกตัวอย่างประกอบ
ุ
ี
ต 1.2 ม.4-6/1 -สนทนาและเขยนโต้ตอบข้อมล
ู
่
เกียวกับตนเองและเรองต่าง ๆ
ื
่
์
ใกล้ตัว ประสบการณ สถานการณ
์
ุ
ี
่
ข่าว/ เหตการณ ประเด็นทอยู่ใน
์
ความสนใจของสังคม
ี
อย่างมเหตผล
ุ
ู
ี
่
ต 1.3 ม.4-6/1 -พูดและเขยนน าเสนอข้อมลเกียวกับ
ตนเอง ประสบการณ ข่าว/
์
ื
่
เหตการณ เรองและประเด็นต่างๆ
ุ
์
ตามความสนใจของสังคม
ี
ต 1.3 ม.4-6/2 -พูดและเขยนสรปใจความส าคัญ/
ุ
แก่นสาระทได้จากการวิเคราะหเรอง
ื
่
่
ี
์
ุ
์
กิจกรรม ข่าว เหตการณ และ
์
สถานการณตามความสนใจ
ต 3.1 ม.4-6/1 -การค้นคว้า/การสบค้น การบันทก
ื
ึ
การสรป การแสดงความคดเหน
็
ุ
ิ
่
่
ี
และน าเสนอข้อมลทเกียวข้องกับ
ู
ู
้
ุ
ี
กล่มสาระการเรยนรอนจากแหล่ง
ื
่
ี
ู
เรยนรต่างๆ
้
ู
ต 4.2 ม.4-6/2 -เผยแพร่/ประชาสัมพันธ ข้อมล
์
ุ
็
ข่าวสารของโรงเรยน ชมชนเปน
ี
ภาษาต่างประเทศ

่
ี
่
ื
หน่วยท ชอหน่วยการ มาตรฐาน/ สาระส าคัญ เวลา น ้าหนัก
เรยนร ู ้ ตัวช้วัด (ชม.) คะแนน
ี
ี
6 Take Care! 6 5
สอบปลายภาค 20 30

รวมตลอดภาคเรยน 40 100
ี

สัดส่วนคะแนนระหว่างภาคกับการสอบ 70 : 30

1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1

Press Star to Repeat

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1-6 ชั้นมัธยมึึกษาปี ที่ 5
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Technology เวลา 9 ชั่วโมง

สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังการพูดโต้ตอบระหว่าง telemarketer และผู้บริโภค

อ่านขึ้อมูลเกี่ยวกับ call center ในประเทึอินเดีย พูดสนทนาเพื่อให้ขึ้อมูล เล่าและเขึียนประสบการณ์

เกี่ยวกับการใชcall center และ telemarketing ขึองตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว
้
ผลการเรียนรู้

ภาษาเพื่อการสื่อสาร

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้ทักษะชีวิตการใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ใฝุเรียนรู้ : ตั้งใจเรียนและแสวงหาความรู้ทั้งภายนอกและภายในห้องเรียน

ทักษะ/กระบวนการ

การฟัง : ระบุรายละเอียด
การพูด : พูดให้ขึ้อมูลและเล่าประสบการณ์

การอ่าน : จับใจความส าคัญ วิเคราะห์ความ ตีความ แสดงความคิดเห็น
การเขึียน : เขึียนเล่าประสบการณ์และแสดงทัึนคติขึองตน

ทักษะการคิด

– กระบวนการกลุ่ม
– การคิดที่ใช้ในการสื่อสาร

– การเชื่อมโยง

– ทักษะด้านสังคม
ความเข้าใจที่ยั่งยืน

รู้และเขึ้าใจถ้อยค าส านวนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวขึ้องกับเทคโนโลยีและน าไปใช้ในการสนทนาเกี่ยวกับการใช้ call

centerและ telemarketing ซึ่งเกิดในชีวิตประจ าวัน
ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

ี
การงานอาชพและเทคโนโลยี , สังคมึึกษา ึาสนา และวัฒนธรรม

2

รหัสวิชา อ 32101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทึ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชั้นมัธยมึึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Technology เวลา 2 ชั่วโมง

ครูผู้สอน นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม โรงเรียนปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี
________________________________________________________________________________

สาระส าคัญ
นักเรียนฟังการพูดโต้ตอบระหว่าง telemarketer และผู้บริโภค อ่านขึ้อมูลเกี่ยวกับ call center ใน

ประเทึอินเดีย พูดสนทนาเพื่อให้ขึ้อมูล เล่าและเขึียนประสบการณ์เกี่ยวกับการใช้call center และ

telemarketing ขึองตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.2 ม.4-6/1
จุดประสงค์การเรียนรู้

– นักเรียนเขึ้าใจถ้อยค า ส านวนภาษาเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีต่างๆตามแบบที่ฟัง

– สนทนาโต้ตอบขึ้อมูลเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีเพื่อการสื่อสารต่างๆได้อย่างเหมาะสมใน

สถานการณ์จริงที่เกิดขึึ้นในห้องเรียน

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

– ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

– ใฝุเรียนรู้ : ตั้งใจเรียนและแสวงหาความรู้ทั้งภายนอกและภายในห้องเรียน

เนื้อหาสาระ

ค าศัพท์

1. route (n.) a way from one place to another (เส้นทางจากที่หนึ่งไปสู่อีกที่หนึ่ง)

2. GPS (n.) Global Positioning System: a system for finding exactly where you are
anywhere in the world using satellites (ระบบเครื่องมือที่ติดตั้งไว้ในรถยนต์

โดยใช้สัญญาณดาวเทียมในการค้นหาต าแหน่งขึองสถานที่ ผู้ขึับรถเป็นคนก าหนด

สถานที่ที่จะไปก่อนการเดินทาง)
3. inquire (v.) to ask for information (สอบถามขึ้อมูล)

3
4. customer service representative (n.) a person who has been chosen to take care

of customer (ตัวแทนฝุายบริการลูกค้า)

5. representative (n.) a person who has been chosen to act or make decision on

behave of another or a group of people (ตัวแทน)

6. ATM (n.) Automated Teller Machine: a machine outside a bank or in
a public place that you use to take money out of your bank

account (เครื่องรับ-จ่ายเงินอัตโนมัติ)
7. PIN (n.) Personal Identification Number: a set of four numbers that

you put into a cash machine in order to take money of

your bank account (เลขึรหัสลับส่วนตัว)
ส านวนภาษา

กิจกรรม New Language

– make a reservation หมายถึง จอง เช่น จองห้องพัก จองที่นั่งในร้านอาหาร

– repeat the menu หมายถึง กด menu ใหม่อีกครั้งเพื่อฟังค าแนะน าตั้งแต่ต้น
– stay on the line หมายถึง ถือสายโทรึัพท์รอสักครู่

กิจกรรม Practice

– from time to time หมายถึง บางครั้ง

หน้าที่ภาษา
– To talk on the phone

โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

– Simple Present (review)

– Expressions of Frequency
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

ขึั้นก่อนการเรียนการสอน (Warm-up)

– ครูเขึียนลงบนกระดานและให้นักเรียนตั้งค าถามเพื่อให้ได้ค าตอบที่ถูกต้องดังตัวอย่าง

5 years always 6 a.m. Nakhon SiThammarat

two children often watch TV Junjira Rakthai Srinakharinwirot University

1. Ms.Junjira Rakthai = What is your name?

2. Nakhon SiThammarat = Where are you from?
3. two children = How many children do you have?

4
4. always 6 a.m. = When do you always get up?

5. often watch TV = What do you often do when you have free time?

6. 5 years = How long have been teaching here?
7. Srinakharinwirot University = Where did you graduate?

– ครูให้นักเรียนนั่งเป็นคู่ และเขึียนค าตอบสั้นๆขึองตนลงในกระดาษและแลกเปลี่ยนกันเพื่อถาม-ตอบ

ขึ้อมูล ครูเดินส ารวจรอบๆห้องเรียนเพื่อฟังนักเรียนถาม-ตอบเพื่อหาขึ้อมูลซึ่งกันและกัน
– ครูเลือกขึ้อมูลขึองนักเรียนที่น่าสนใจ5ค าตอบที่เกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตเขึียนบน

ั้
กระดาน และให้นักเรียนช่วยกันตงค าถามเจ้าขึองค าตอบเป็นผู้เฉลย
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้เรียนรู้ส านวนภาษาเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีต่าง

ๆ และต้องสามารถสนทนาโต้ตอบขึ้อมูลเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีเพอการสื่อสารต่าง ๆ
ื่
อย่างเหมาะสมในสถานการณ์ที่เกิดขึึ้นจริงในห้องเรียนได้จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงชื่อหน่วย
การเรียนรู้ Press Star to Repeat และหัวขึ้อในกิจกรรม New Languageในหนังสือเรียน หน้า 2

พร้อมให้ดูภาพ และถามค าถามให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพดังนี้

– What is the man doing?
– What kind of information is he listening to?

– What is in the woman’s hand?

จากนั้นครูแจก Worksheet 1 ให้นักเรียนจับคู่ค าึัพท์ส านวนภาษากับความหมาย เพื่อตรวจสอบ
ความรู้ค าึัพท์ขึองนักเรียนจ านวน 12 ขึ้อ และครูให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดที่ 2 ใน Worksheet 1 เพื่อ

ทดสอบก่อนการฟังซีดีบันทึกเสียงในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 2 โดยให้นักเรียน

่
อ่านขึ้อความทีÉแจกให้ ก่อนเติมค าในช่องวางในขึณะฟัง

ขั้น Practice

1. ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 3 กิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 2 ให้นักเรียนฟังและ

ฝึกใช้กลุ่มค าแสดงความถี่ (Expressions of Frequency) ขึองการเกิดเหตุการณ์หรือการกระท า
จากนั้นครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพื่อฝึกสนทนาตามแบบกิจกรรม Practice

2. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่เขึียนบทสนทนาเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีเพอการสื่อสาร เช่น use
ื่
computer, check email, use cell phone, search information on the internet, use ATM

machine, use call center, and use GPS โดยใช้กลุ่มค าแสดงความถี่ (Expressions of

Frequency) เช่น
– A: How often do you use computer?

B: I always / usually / often / frequently use computer.
A: Which number do I press to make a room reservation?

B: Press one.

5
3. ครูเดินส ารวจการเขึียนบทสนทนาและฟังการสนทนาขึองนักเรียนและพร้อมทั้งให้ค าแนะน าแก่

นักเรียน

ขั้น Production

1. ครูให้นักเรียนทุกคู่ออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน

กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
–

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน New World 5 หน้า 2

2. ซีดีบันทึกเสียง

3. เครื่องเล่นซีดี
4. Worksheet 1

การวัดผลและประเมินผล
– ครูประเมินการพูดสนทนาเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีเพื่อการสื่อสารโดยใช้แบบ ประเมิน

การสนทนากิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

– การงานอาชพและเทคโนโลยี , สังคมึึกษา ึาสนา และวัฒนธรรม
ี

6
Worksheet 1

A : Match the word or phrases with the definition

B: Complete the text.

7


บันทึกหลังการสอน

ผลการสอน

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหา / อุปสรรค

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ขึ้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไขึ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….
(นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม)

8

รหัสวิชา อ 32101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทึ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชั้นมัธยมึึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Present Simple เวลา 1 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม โรงเรียนปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี

________________________________________________________________________________

สาระส าคัญ
นักเรียนฟังการพูดโต้ตอบระหว่าง telemarketer และผู้บริโภค อ่านขึ้อมูลเกี่ยวกับ call center ใน

ประเทึอินเดีย พูดสนทนาเพื่อให้ขึ้อมูล เล่าและเขึียนประสบการณ์เกี่ยวกับการใช้call center และ
telemarketing ขึองตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.1 ม.4-6/4
จุดประสงค์การเรียนรู้

– นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาถูกต้องตามหลักการอ่านได้

– นักเรียนจับใจความส าคัญและสรุปความจากบทสนทนาที่ฟังได ้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

– ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

– ใฝุเรียนรู้ : ตั้งใจเรียนและแสวงหาความรู้ทั้งภายนอกและภายในห้องเรียน

เนื้อหาสาระ

ค าศัพท์
1. attendant (n.) someone whose job is to look after or help customers (ผู้

ให้บริการลูกค้า)
2. maiden name (n.) the family name that a woman had before she got married

(นามสกุลก่อนแต่งงานขึองผู้หญิง)

3. credit card (n.) a plastic card that you use to buy goods or service on credit

(บัตรเครดิต)

9
4. long distance call (n.) contacting with a person who stays another province or state

by phoning (การโทรึัพท์ทางไกล)

ส านวนภาษา

กิจกรรม Listening

– Could I please speak to…? หมายถึง ขึอพูดกับ……ได้ไหม? ใช้ในการพูดติดต่อผ่านทางโทรึัพท์
– This is…speaking. หมายถึง นี่คือ……(ชื่อผู้พูด)…ก าลังพูด ใช้ในการพูดติดต่อผ่านทางโทรึัพท์

– cell phone plan หมายถึง แผนการใช้และช าระเงินการใช้โทรึัพท์มือถือ

หน้าที่ภาษา

– To talk on the phone

โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
– Simple Present (review)

– Expressions of Frequency

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
1. ครูชูบัตรประจ าตัวประชาชนให้นักเรียนดูและให้นักเรียนดูบัตรประชาชนขึองตนเองพร้อมกับถาม

นักเรียนว่า
T: What kind of information do you find in an identity card?

What would you do if you lost your identity card?
S: Name, family name, 13 digit card number, date of birth, place of birth, current

address,

expiring date, If I lost my identity card, I would report the loss at the police
station.

2. จากนั้นครูชูบัตรเครดิตให้นักเรียนดูและถามนักเรียนดังนี้

– Do you have a credit card? What kind of information do you find in a credit card?

– If you lost your credit card, what would you do?
– Can you find the numbers of the call center in a credit card?

3. ครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้ฝึกอ่านออกเสียงบทสนทนาที่ถูกต้องตาม

หลักการอ่าน และต้องสามารถจับใจความส าคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความจากการฟงได ้
ั
ขั้น Practice

– กิจกรรม Conversation

10
1. ครูเขึียนค าึัพท์ใหม่ลงบนกระดานและสอบถามความหมายค าึัพท์จากนักเรียนหากนักเรียน

ไม่ทราบครูอธิบายความหมาย โดยให้นักเรียนเดาความหมายจากบริบทดังค าึัพท์ต่อไปนี้

Attendant is a person whose job is to look after or help customers in a shop or
office. Maiden name is the family name that a woman had before she got

married.

Long distance call is contacting with a person who stays another province or
state by phoning.

2. ครูให้นักเรียนดูภาพและอ่านค าถามในกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรียน

หน้า 3 เพื่อให้มีเปูาหมายในการฟังจากนั้นครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 4 กิจกรรม

Conversation โดยไม่ให้นักเรียนดูบทสนทนาในหนังสือและถามค าถามนักเรียนเมื่อฟังจบดังนี้

T: Who are talking on the phone?

S: Jessica and a company attendant.

3. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือแล้วฟังบทสนทนาในกิจกรรม Conversation อีกครั้งโดยให้นักเรียน

อ่านออกเสียงตามบทสนทนาจากนั้นครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อท ากิจกรรม About the
conversation ในหนังสือเรียน หน้า 3 เสร็จแล้วให้นักเรียนผลัดกันออกมาเขึียนค าตอบบน

กระดาน ครูช่วยตรวจแก้ไขึให้ถูกต้อง

4. ครูให้นักเรียนฟังซีดีบันทึกเสียงบทสนทนาในกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 3 อีก
ุ
ครั้งหนึ่ง หยุดซีดีเมื่อแต่ละบคคลพูดจบ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามและให้นักเรียนแต่ละคู่
ฝึกการอ่านออกเสียงบทสนทนาแล้วอ่านให้ครูฟัง
5. ครูประเมินการอ่านออกเสียงบทสนทนาโดยใช้แบบประเมินการอ่านออกเสียง และใช้เกณฑ์ผ่าน

ระดับพอใช้

– กิจกรรม Pronunciation
1. ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 5 ค าในกิจกรรม Pronunciation ในหนังสือเรียน หน้า 3 ให้

นักเรียนฟังและชี้ที่ค าเมื่อได้ยินเสียงค านั้นจากซีดีบันทึกเสียง

2. ครูเปิดซีดีบันทึกเสียงอีกครั้ง ให้นักเรียนฟังและออกเสียงค าพร้อมกันกับเสียงที่ได้ยิน
3. ครูให้นักเรียนจับคู่กันอ่านออกเสียงแต่ละค า

– กิจกรรม Listening

1. ครูให้นักเรียนอ่านค าสั่งและค าถามในกิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 3 เพื่อให้มีเปู า
หมายในการฟังจากนั้นครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 6 และให้นักเรียนตอบค าถาม

2. ครูเปิดซีดีบันทึกเสียงอีกครั้งเพื่อให้นักเรียนฟังและตรวจสอบค าตอบขึองตนเอง

11
3. ครูประเมินการฟังบทสนทนาจากจ านวนค าตอบที่ถูกต้องในการท ากิจกรรม Listening โดยใช้

เกณฑ์ผ่านร้อยละ 75

กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา

1. ให้นักเรียนจับคู่แต่งบทสนทนาคล้ายกับบทสนทนาที่ได้ฟัง โดยให้นักเรียนคนหนึ่งเป็น
attendant และอีกคนเป็นคนท าบัตรเครดิตหาย โดยใช้ชื่อบริษัทและสถานที่จริงในท้องถิ่น

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New World 5 หน้า 3

2. ซีดีบันทึกเสียง
3. เครื่องเล่นซีด

การวัดผลและประเมินผล

– ครูประเมินการฟังบทสนทนาจากจ านวนค าตอบที่ถูกต้องในการท ากิจกรรม Listening โดยใช้เกณฑ์

ผ่านร้อยละ 75

ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

ี
– การงานอาชพและเทคโนโลยี , สังคมึึกษา ึาสนา และวัฒนธรรม

12


บันทึกหลังการสอน

ผลการสอน

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหา / อุปสรรค

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ขึ้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไขึ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….
(นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม)

13

รหัสวิชา อ 32101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทึ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชั้นมัธยมึึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Communication in India เวลา 2 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม โรงเรียนปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี

_______________________________________________________________________________

สาระส าคัญ
นักเรียนฟังการพูดโต้ตอบระหว่าง telemarketer และผู้บริโภค อ่านขึ้อมูลเกี่ยวกับ call center ใน

ประเทึอินเดีย พูดสนทนาเพื่อให้ขึ้อมูล เล่าและเขึียนประสบการณ์เกี่ยวกับการใช้call center และ

telemarketing ขึองตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.3 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1
จุดประสงค์การเรียนรู้

– พูดน าเสนอขึ้อมูลเกี่ยวกับตนเองในสถานการณ์จริงที่เกิดขึึ้นในห้องเรียนได ้

– ใช้โครงสร้างประโยคแสดงความจริงและขึ้อเท็จจริงได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

– ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

– ใฝุเรียนรู้ : ตั้งใจเรียนและแสวงหาความรู้ทั้งภายนอกและภายในห้องเรียน

เนื้อหาสาระ

ค าศัพท์
–

ส านวนภาษา

–
หน้าที่ภาษา

–

โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
– Simple Present

14
– Expressions of Frequency
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
4. ครูทบทวนการใช้ Simple Present Tense โดยเขึียนตารางและขึ้อความบนกระดานดังนี้

5. ครูบอกให้นักเรียนบอก าที่ใช้ระบุ tense ขึอง Simple Present Tense ว่ามีอะไรบ้าง

ขั้น Practice

– กิจกรรม Grammar

6. ครูอธิบายการใช้ Simple Present Tense ในขึ้อที่1 และ 2 เกี่ยวกับขึ้อความที่เป็นความจริง
และขึ้อเท็จจริง (Fact and General Truths) และขึ้อความที่เป็นการบรรยายเกี่ยวกับกิจนิสัย

(Habitual) และการกระท าประจ าวัน (Everyday Actions) จากนั้นครูสอนโครงสร้างประโยค
ขึอง Simple Present Tense พร้อมทั้งยกตัวอย่างประโยค และเปรียบเทียบระหว่างไทยและ

อังกฤษ

7. จากนั้นครูให้นักเรียนแต่งประโยคโดยใช้ Simple Present Tense ให้ถูกต้องตามโครงสร้าง
เขึียนตารางบนกระดานและให้นักเรียนออกมาเขึียนประโยคตามที่ระบุลงในตารางดังนี้

8. ครูให้นักเรียนอ่านค าอธิบายการใช้ Simple Present Tense ในขึ้อทีÉ 3 ในการถามเกี่ยวกับ

ขึ้อเท็จจริง (Facts) และการกระท าในชีวิตประจ าวัน (Everyday Actions) ในหนังสือเรียน หน้า

15
4 จากนั้นครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อช่วยกันเปลี่ยนประโยคบอกเล่าเป็นประโยคค าถามจากตาราง

Facts และ Everyday Actions ขึ้างบน และผลัดกันถาม-ตอบ

9. ครูอธิบายการใช้ค าประเภท Expressions of Frequency ในการถามความถี่ขึองการกระท าใน
Simple Present Tense และให้นักเรียนสังเกต Expressions of Frequency โดยถามนักเรียน

เกี่ยวกับการกระท าในชีวิตประจ าวัน เช่น

T: How often do you search some information from the internet?
How often do you read your e -mail?

How often do you eat out with your family?
S : I usually / occasionally / rarely search some information from the internet.

I always / normally / seldom read my e-mail.

I never eat out with my family / I eat out with my family now and then / I eat
out with my family once a week.

10. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม Grammar A เมื่อท าเสร็จให้ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบ การ
ใช้กริยาที่ถูกต้องและร่วมวิเคราะห์ว่าประโยคเหล่านี้เป็นประเภท Facts หรือ General Truths

11. จากนั้นครูให้นักเรียนจับคู่และฝึกตั้งค าถามจากประโยคบอกเล่าในกิจกรรม Grammar B ใน

หนังสือเรียน หน้า 4 และให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาเขึียนค าถามบนกระดาน ครูและนักเรียน
ช่วยตรวจสอบค าตอบ

12. ครูให้นักเรียนอ่านค าสั่งในกิจกรรม Grammar D ในหนังสือเรียน หน้า 5 และเขึียนประโยค

ตามที่ก าหนด เมื่อนักเรียนเขึียนเสร็จ ให้อาสาสมัครออกมาเขึียนขึ้อความประเภท daily habits
และ universal truths บนกระดานและครูช่วยแก้ไขึขึ้อผิดพลาด

13. ครูประเมินนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน แต่ละคนเลือกกิจกรรมจากตาราง 5 กิจกรรมที่ตน

กระท าจริง และพูดเสนอความถี่ที่ตนท ากิจกรรมนั้น ๆ ในกลุ่ม จากนั้นครูประเมินการพูดน าเสนอ
ขึองนักเรียนแต่ละคนโดยใช้เกณฑ์การประเมินการพูด และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา

2. ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดในหนังสือแบบฝึกหัด New World 5 หน้า 1-2ขึ้อ A-D และ F
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New World 5 หน้า 4-5
2. หนังสือแบบฝึกหัด New World 5 หน้า 1-3

การวัดผลและประเมินผล

– ครูประเมินการพูดน าเสนอขึองนักเรียนแต่ละคนโดยใช้เกณฑ์การประเมินการพูด และใช้เกณฑ์ผ่าน

ระดับพอใช้

ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

– การงานอาชพและเทคโนโลยี , สังคมึึกษา ึาสนา และวัฒนธรรม
ี

16


บันทึกหลังการสอน

ผลการสอน

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหา / อุปสรรค

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ขึ้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไขึ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….
(นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม)

17

รหัสวิชา อ 32101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทึ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชั้นมัธยมึึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง automated replies เวลา 2 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม โรงเรียนปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี

___________________________________________________________________________

สาระส าคัญ

นักเรียนฟังการพูดโต้ตอบระหว่าง telemarketer และผู้บริโภค อ่านขึ้อมูลเกี่ยวกับ call center ใน
ประเทึอินเดีย พูดสนทนาเพื่อให้ขึ้อมูล เล่าและเขึียนประสบการณ์เกี่ยวกับการใช้call center และ

telemarketing ขึองตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4

จุดประสงค์การเรียนรู้

– จับใจความส าคัญวิเคราะห์ความ สรุปความและแสดงความคิดเห็นจากบทความที่อ่านได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

– ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

– ใฝุเรียนรู้ : ตั้งใจเรียนและแสวงหาความรู้ทั้งภายนอกและภายในห้องเรียน

เนื้อหาสาระ

ค าศัพท์

1.handle (v.) to manage (จัดการ)

2.transaction (n.) an act of buying or selling something (การตดต่อทางธุรกิจ)
ิ
3. telemarketing (n.) a form of selling in which a salesperson uses the telephone

to contact prospective customers (การขึายสินค้าและบริการผ่านโทรึัพท์)

4. booming (adj.) fast-growing and successful (เฟื่องฟู)
5. competitive (adj.) working hard to be more successful than others (ที่เกี่ยวกับการ

แขึ่งขึัน)

18
6. qualified (adj.) having the knowledge and skill needed to do a job (มี

คุณสมบัติ)

7. MBA (n.) Master of Business Administration, a degree in business studies
and operation, awarded after a person has already received a

bachelor degree (หลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต)

8. perfect (v.) to make perfect, to improve (ท าให้สมบูรณ์)
9. Anglophone (n.) English-speaking (กลุ่มคนทีÉพูดภาษาอังกฤษ)

10. caste system (n.) the system of dividing people in a society into different
classes in Hindu society (วรรณะทางสังคม)

ส านวนภาษา

–
หน้าที่ภาษา

–
โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

–

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้
ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

6. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 6 และถามนักเรียนดังนี้

– Where are these people working?

– Is Bangalore in India or Sri Lanka?
– What do you know about call centers?

7. จากนั้นครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องสามารถจับใจความส าคัญ วิเคราะห ์

ความ สรุปความและแสดงความคิดเห็นจากบทความที่อ่านได้

ขั้น Practice

– กิจกรรม Reading

14. ครูให้นักเรียนดูภาพบนขึวาขึองหนังสือเรียน หน้า 6 และบอกนักเรียนว่านี่คือ Call Center แห่ง

หนึ่งจากนั้นครูอ่านออกเสียงค าถามน าบทอ่าน What do you know about call centers?
และถามนักเรียนว่า What is a call center? หลังจากได้ 2-3 ค าตอบจากนักเรียนครูอธิบาย

ดังนี้

-It’s a place where workers handle phone calls, such as one related to customer
service, relating to computers, credit cards, etc., or such as one related to

telemarketing or selling products.

19
15. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 7 ครูอ่านออกเสียงค าบรรยาย และบอกนักเรียนว่า

ประเทึอินเดียเป็นแหล่งขึอง call centers ขึองหลากหลายบริษัท และให้นักเรียนแบ่งปัน

ความรู้เกี่ยวกับประเทึอินเดียในด้านเึรษฐกิจและผลผลิตด้าน IT
16. จากนั้นครูอ่านออกเสียงชื่อบทอ่าน Is That Mrs. Jones? และถามนักเรียนดังนี้

-Who do you think might ask this question, someone phoning from the company

or a customer making a call to a company?
17. ให้นักเรียนอ่านบทอ่านคร่าว ๆเพื่อหาค าตอบภายในเวลา 3 นาที จากนั้นครูให้นักเรียนอ่านบท

อ่านอีกครั้งและขึีดเส้นใต้ค าที่ไม่ทราบความหมาย แล้วครูเขึียนค าเหล่านั้นบนกระดาน ให้
นักเรียนที่ทราบความหมายบอกความหมายขึองค านั้น ๆ ค าใดที่นักเรียนไม่ทราบครูบอก

ความหมายให้ทราบ

18. จากนั้นครูแจกเอกสาร Worksheet 3ให้นักเรียนึึกษาค าึัพท์และน าค าึัพท์เหล่านั้นมาใช้ให้
ถูกต้องตามบริบท

19. ครูให้นักเรียนอ่านค าถามต่อไปนี้ก่อนทีÉนักเรียนฟังและอ่านบทอ่านเรื่อง Is That Mrs. Jones?

– What is Bangalore famous for nowadays?

– Why are call centers good for the India economy?
– What do the Indian workers need in working in service companies?

20. ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 7 ให้นักเรียนฟังบทอ่านในกิจกรรม Reading ในหนังสือเรียน

หน้า 6 และอ่านในใจตามไปด้วย
21. จากนั้นครูเปิดซีดีบันทึกเสียงอีกครั้ง ให้นักเรียนเปิดหนังสือและอ่านออกเสียงตามและครูให้

นักเรียนอ่านบทอ่านอีกครั้งแล้วท ากิจกรรม About the Reading ในหนังสือเรียน หน้า 7 แล้ว
ช่วยกันเฉลยค าตอบ

22. ครูประเมินการอ่านจากจ านวนค าตอบที่ถูกต้องในการท ากิจกรรม About the Reading โดยใช้

เกณฑ์ผ่านร้อยละ 60
23. ครูให้นักเรียนท ากิจกรรม Academic Vocabulary A และ B ในหนังสือเรียน หน้า 7 เสร็จแล้ว

ให้นักเรียนช่วยกันบอกค าตอบ

กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
3. ให้นักเรียนท าแบบฝึกหัดในหนังสือแบบฝึกหัด New World 5 หน้า 4ขึ้อ G

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New World 5 หน้า 6-7
2. หนังสือแบบฝึกหัด New World 5 หน้า 4

3. Worksheet 3

การวัดผลและประเมินผล
– ครูประเมินการอ่านจากจ านวนค าตอบที่ถูกต้องในการท ากิจกรรม About the Reading โดยใช้

เกณฑ์ผ่านร้อยละ 60

20
ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

– การงานอาชพและเทคโนโลยี , สังคมึึกษา ึาสนา และวัฒนธรรม
ี

21


บันทึกหลังการสอน

ผลการสอน

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหา / อุปสรรค

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ขึ้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไขึ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….
(นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม)

22

รหัสวิชา อ 32101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทึ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชั้นมัธยมึึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง call center เวลา 1 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม โรงเรียนปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี

________________________________________________________________________________

สาระส าคัญ
นักเรียนฟังการพูดโต้ตอบระหว่าง telemarketer และผู้บริโภค อ่านขึ้อมูลเกี่ยวกับ call center ใน

ประเทึอินเดีย พูดสนทนาเพื่อให้ขึ้อมูล เล่าและเขึียนประสบการณ์เกี่ยวกับการใช้ call center และ

telemarketing ขึองตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.2 ม.4-6/5, ต 4.1 ม.4-6/1
จุดประสงค์การเรียนรู้

– นักเรียนพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบในสถานการณ์จ าลอง

ที่เกิดขึึ้นในห้องเรียนได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

– ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

– ใฝุเรียนรู้ : ตั้งใจเรียนและแสวงหาความรู้ทั้งภายนอกและภายในห้องเรียน

เนื้อหาสาระ

ค าศัพท์
–

ส านวนภาษา
–

หน้าที่ภาษา

–
โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

–

23

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
8. ครูเขึียนหมายเลขึขึอง Call Centers ต่อไปนี้บนกระดานและถามนักเรียนว่า

T: Do you know these call centers?

What are the names of these companies?
Why do the customers call these call centers?

S: Krungthai Bank, about money, money problems Tesco Lotus, about Tesco Lotus

Club card / some information Citibank, about giving money promotion / informing
lost card / credit card

T: Have you ever used call centers? What for?

Have you ever received a phone call from telemarketers?
9. จากนั้นครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนต้องสามารถพูดสนทนาเพื่อให้ขึ้อมูลในการ

ติดต่อสื่อสารกับ call centers ได้

ขั้น Practice

– กิจกรรม Speaking
24. ครูถามนักเรียนว่า

T: Have you ever received a phone call from telemarketers?

S: No, I have never received a phone call from telemarketers.
25. ครูแจกบทสนทนาจาก Audio script กิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 3 ให้นักเรียนแต่

ละคู่ จากนั้นครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 6 กิจกรรม Listening ในหนังสือเรียน หน้า 3
ให้นักเรียนฟังบทสนทนาเพื่อเป็นประสบการณ์ในการน าไปพูดและเขึียนเกี่ยวกับ telemarketer

และ call center

26. ครูให้นักเรียนจับคู่โดยผลัดกันเป็น call center และ Sophie สนทนาตามซีดีบันทึกเสียง และ
ครูถามนักเรียนว่า

T: How did Sophie feel when she talked with the telemarketer?

If you had a call like Sophie, would you do the same or different from what
Sophie did. Why?

27. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน แต่ละคนใช้ค าถามทั้ง 3 ค าถามในกิจกรรม Speaking

เป็นพื้นฐานโดยพูดเกี่ยวกับ call centers ในประเทึไทยที่ตนรู้จักและเล่าประสบการณ์ที่

24
telemarketer โทรึัพท์มาหาตน (หรือสมาชิกคนใดคนหนึ่ง) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ

telemarketing สมาชิกขึองแต่ละกลุ่มแบ่งปันประสบการณ์และแสดงความคิดเห็นร่วมกัน

28. ครูประเมินการพูดแสดงความคิดเห็นขึองนักเรียนแต่ละกลุ่มโดยใช้เกณฑ์การประเมินการพูด
และใช้เกณฑ์ระดับพอใช้

กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา

4. ให้นักเรียนท างานกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ร่วมกันคิดในประเด็นต่อไปน ี้

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New World 5 หน้า 3 และ 7
การวัดผลและประเมินผล

– ครูประเมินการพูดแสดงความคิดเห็นขึองนักเรียนแต่ละกลุ่มโดยใช้เกณฑ์การประเมินการพูด และใช้

เกณฑ์ระดับพอใช้

ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

ี
– การงานอาชพและเทคโนโลยี , สังคมึึกษา ึาสนา และวัฒนธรรม

25


บันทึกหลังการสอน

ผลการสอน

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหา / อุปสรรค

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ขึ้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไขึ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….
(นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม)

26

รหัสวิชา อ 32101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทึ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชั้นมัธยมึึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง telemarketer เวลา 1 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม โรงเรียนปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี

_______________________________________________________________________________

สาระส าคัญ
นักเรียนฟังการพูดโต้ตอบระหว่าง telemarketer และผู้บริโภค อ่านขึ้อมูลเกี่ยวกับ call center ใน

ประเทึอินเดีย พูดสนทนาเพื่อให้ขึ้อมูล เล่าและเขึียนประสบการณ์เกี่ยวกับการใช้call center และ

telemarketing ขึองตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/4
จุดประสงค์การเรียนรู้

– นักเรียนเขึียนเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารโดยใช้ call centerได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

– ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

– ใฝุเรียนรู้ : ตั้งใจเรียนและแสวงหาความรู้ทั้งภายนอกและภายในห้องเรียน

เนื้อหาสาระ

ค าศัพท์

–
ส านวนภาษา

–

หน้าที่ภาษา
–

โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
–

26
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

10. ครูให้นักเรียนเล่าเรื่องประสบการณ์ขึองตนเองหรือคนรู้จักเกี่ยวกับ call center ทั้งด้านบวกและ
ด้านลบ จากนั้นครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะต้องสามารถเขึียนเล่า

ประสบการณ์เกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารโดยใช้ call center ขึองตนเองหรือขึองบุคคลที่รู้จักได้

ขั้น Practice

– กิจกรรม Writing

29. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงค าถามในกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 7 และให้นักเรียน
อ่านบทสนทนาระหว่าง Jessica และ Attendant กิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน หน้า

3 อีกครั้ง และถามความคิดเห็นนักเรียนดังนี้

– Why did Jessica make a phone call?
– Was it difficult for her to contact a call center?

– Did Jessica have some important information in her hand during a conversation?

– Did the attendant speak clearly and politely?

– Could Jessica answer every question?

– What did Jessica want this call center to do with a credit card?
– Do you think Jessica succeeded in contacting a call center?

– Was her experience about a call center positive or negative?

30. ครูแนะน าวิธีการเขึียนเล่าประสบการณ์ขึองตนเองเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารโดยใช้ call center
ขึองตนเองนักเรียนสามารถวางแผนการเขึียนโดยใช้ค าถามน า (Leading Questions) เป็น

แนวทางในการเขึียนเล่าเรื่อง โดยการตอบค าถามแต่ละขึ้อ ให้เขึียนค าตอบเป็นประโยคสมบูรณ์

และน าประโยคเหล่านั้นมาเรียงก็จะได้ เป็นparagraph เช่น
– What is the name of the company you contact?

– When did you contact a call center?

– Why did you make a phone call?

– Was it difficult for you to contact a call center?

– Did you have some important information in your hand during a conversation?
– Did the attendant speak clearly and politely?

– Could you answer every question?

– What did you want this call center to do for you?

– Do you think you succeeded in contacting a call center?

– Was your experience about a call center positive or negative?

27
31. ครูให้นักเรียนแต่ละคนแลกเปลี่ยนงานเขึียนเพื่อช่วยตรวจความถูกต้องขึองการเขึียน

32. ครูให้อาสาสมัครจ านวน 3 คน ออกมาอ่านงานเขึียนขึองตนเองหน้าชั้นเรียน

33. ครูประเมินการเขึียนเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารโดยใช้ Call Centers โดยใช้

เกณฑ์การประเมินการเขึียน และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

– กิจกรรม World Link
4. ครูแนะน ากิจกรรม World Link และอ่านออกเสียงค าสั่งในหนังสือเรียน หน้า 7

5. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมสมองในหัวขึ้อที่จะค้นหา

ขึ้อมูลต่อไปนี้
– What is the name of the company you want to contact?

– Why do you contact this company?

– What kind of information do you want to know?

– How do you contact the companies, by telephone or internet?

– Record the replies you get and share your experience in the classroom.
6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเล่าประสบการณ์ทีÉได้รับจากการท ากิจกรรม World Link

นักเรียนประเมินตนเอง

– นักเรียนท าแบบประเมิน Self-Evaluation เพื่อประเมินตนเองเกี่ยวกับเนื้อหาที่ได้เรียนไปแล้ว (แบบ

ประเมิน Unit 1Self-Evaluation)
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา

–
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New World 5 หน้า 3 และ 7

การวัดผลและประเมินผล
– นักเรียนท าแบบประเมิน Self-Evaluation เพื่อประเมินตนเองเกี่ยวกับเนื้อหาที่ได้เรียนไปแล้ว (แบบ

ประเมิน Unit 1Self-Evaluation)

ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

– การงานอาชพและเทคโนโลยี , สังคมึึกษา ึาสนา และวัฒนธรรม
ี

28


บันทึกหลังการสอน

ผลการสอน

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหา / อุปสรรค

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ขึ้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไขึ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….
(นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม)

29
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

What Are You Doing Tonight?

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7-12 ชั้นมัธยมึึกษาปี ที่ 5
เรื่องหลัก/หัวเรื่อง Entertainment เวลา 10 ชั่วโมง

สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด
หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังและพูดโตตอบแสดงความคิดเกี่ยวกับรายการโทรทัึน์
้
และภาพยนตร์ที่ชอบและไม่ชอบ อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับภาพยนตร์ยอดเยี่ยมแต่ละยุคและเขึียนวิจารณ์

ภาพยนตร์ที่ชื่นชอบ

ผลการเรียนรู้

ภาษาเพื่อการสื่อสาร, ภาษาและวัฒนธรรม และ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใช้ทักษะชีวิตการใช้เทคโนโลยี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ั
มีสุนทรียภาพทางภาษา : นักเรียนใช้ค าทับึัพท์ภาษาองกฤษในภาษาไทยเท่าที่จ าเป็น
ทักษะ/กระบวนการ
การฟัง : ระบุรายละเอียด

การพูด : พูดบรรยาย

การอ่าน : อ่านเรื่องราว
การเขึียน : เขึียนวิจารณ์

ทักษะการคิด
– กระบวนการกลุ่ม

– การคิดที่ใช้ในการสื่อสาร

– การเชื่อมโยง
– การคัดแยก

ความเข้าใจที่ยั่งยืน
รู้และเขึ้าใจถ้อยค า ส านวนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวขึ้องกับบันเทิงคดีประเภทขึองบันเทิงคดีและการเขึียนวิจารณ์

ภาพยนตร์ที่ชื่นชอบ ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการเลือกชมบันเทิงคดีขึองตนเอง

ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
ึิลปะ; สังคมึึกษา ึาสนา และวัฒนธรรม

30

รหัสวิชา อ 32101 รายวิชาภาษาอังกฤษ 3 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทึ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชั้นมัธยมึึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1

แผนการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง Kinds of movies and TV. Programs. เวลา 2 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม โรงเรียนปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี

_______________________________________________________________________________

สาระส าคัญ
หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟังและพูดโตตอบแสดงความคิดเกี่ยวกับรายการโทรทัึน ์
้
และภาพยนตร์ที่ชอบและไม่ชอบ อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับภาพยนตร์ยอดเยี่ยมแต่ละยุคและเขึียนวิจารณ์

ภาพยนตร์ที่ชื่นชอบ
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/1, ต 1.2 ม.4-6/1
จุดประสงค์การเรียนรู้

– นักเรียนเขึ้าใจถ้อยค า ส านวนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวขึ้องกับบันเทิงคดี และประเภทขึองบันเทิงคดีได้

– สนทนาโต้ตอบขึ้อมูลเกี่ยวกับรายการโทรทัึน์ที่ชอบและไม่ชอบได้อย่างเหมาะสมในสถานการณ์จริงที่

เกิดขึึ้นในห้องเรียนได้

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

– ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การใชทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี
้
คุณลักษณะอันพึงประสงค์

– มีสุนทรียภาพทางภาษา : นักเรียนใช้ค าทับึัพท์ภาษาองกฤษในภาษาไทยเท่าที่จ าเป็น
ั
เนื้อหาสาระ

ค าศัพท์

1. comedy (n.) a movie that is intended to entertain people and make them laugh

(ภาพยนตร์ตลกขึบขึัน)

2. sci-fi (n.) science fiction; a kind of story in which imaginary future
developments in science and their effect on life are described

(ภาพยนตร์แนววิทยาึาสตร์)
3. horror (n.) a movie in which strange and frightening things happen (ภาพยนตร์

31
แนวสยองขึวัญ)

4. western movie (n.) a film about life in the 19th century in the American West also

cowboy film which is often about fighting between cowboys and
ิ
Indians (Native Americans) (ภาพยนตร์เกี่ยวกับชีวตชาวอเมริกันในภาค
ตะวันตกยุคบุกเบิกหรือที่รู้จักกันในอีกชื่อหนึ่งคือ ภาพยนตร์คาวบอย

5. soap opera (n.) a continuing program, which follows the lives of a group of
people; the stories are often romantic, exciting, dramatic and

hard to believe. (ละครโทรทัึน์, ละครน้ าเน่า)
6. sitcom (n.) an amusing television drama series about a set of characters.

Sitcom is an abbreviation for ‘situation comedy’ (ภาพยนตร์หรือ

ละครเบาสมองที่ออกอากาึเป็นตอนๆ มีตัวละครชุดเดียวกันและต้องเผชิญ
กับสถานการณ์ที่แตกต่างกันในแต่ละตอน)

7. drama (n.) 1. a play for the theater, television, radio, etc. (ละครหรือการแสดงที่
จัดท าขึึ้นเพื่อแสดงบนเวทีในโรงละครหรือในรายการโทรทัึน์หรือ

รายการวิทยุ)2. plays considered as a form of literature (ละครที่เป็น

เรื่องราวจากวรรณคดี)
8. talk show (n.) a radio or television program in which usually well-known

people talk about something or are interviewed (รายการโทรทัึน์

หรือวิทยุที่เป็นการพูดคุย สัมภาษณ์)
9. reality show (n.) a television show in which members of the public or celebrities

are filmed living their everyday lives or undertaking specific

challenges(รายการโทรทัึน์ที่เกี่ยวกับเหตุการณ์หรือเรื่องราวที่เกิดขึึ้นจริง)
10. documentary (n.) a film or television or a radio program that gives detailed

information about a particular subject (ภาพยนตร์หรือรายการแนว
สารคดี)

ส านวนภาษา
กิจกรรม Practice

– can’t stand หมายถึง ไม่ชอบ ทนไม่ได้กับสิ่งนั้น

หน้าที่ภาษา

– To talk about plans

– To discuss types of movies and TV programs

– To suggest
– To talk about entertainment

โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

32
– Present Progressive
– Verb + Gerund

– How about + Verb – ing

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน
1. ครูถามนักเรียนว่า

– Do you like watching television?

– What kind of TV programs do you like most?
– What was the last movie you watched?

– What was it about? Did you enjoy it?

2. จากนั้นครูบอกนักเรียนว่าในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับส านวนภาษาอังกฤษที่
เกี่ยวขึ้องกับบันเทิงคดีและประเภทขึองบันเทิงคดี และต้องสามารถสนทนาโต้ตอบขึ้อมูลเกี่ยวกับรายการ

โทรทัึน์ที่ชอบและไม่ชอบได้อย่างเหมาะสมในสถานการณ์จริงที่เกิดขึึ้นในห้องเรียน

กิจกรรม New Language

1. ครูอ่านออกเสียงชื่อหน่วยการเรียนรู้What Are You Doing Tonight? ในหนังสือเรียน หน้า 8 และ
ถามนักเรียนว่าWhat are you doing tonight? ครูเขึียนค าตอบขึองนักเรียนบนกระดาน เช่น

– I am having dinner with my parents tonight.

– I am watching Korean series tonight.
จากนั้นและอธิบายนักเรียนวาประโยคเหล่านี้มีความหมายเป็นการวางแผนล่วงหน้าว่าจะท า เช่น พ่อ
่
แม่ วางแผนไว้แล้วว่าคืนนี้จะไปรับประทานอาหารเย็นที่ภัตตาคาร หรือฉันวางแผนล่วงหน้าไว้แล้วว่า

คืนนี้จะดูละครเกาหลี ฯลฯ
2. ครูให้นักเรียนดูภาพในหัวขึ้อกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 8 และให้นักเรียนระบุที่

ภาพ เช่น

– Which picture is an action movie?
– Which picture is a TV reality show?

– Which picture is a cartoon film?

– Which picture is a science fiction?

3. จากนั้นครูแจกเอกสาร Worksheet 1 เพื่อสอนค าึัพท์ใหม่และความหมายที่เกี่ยวกับประเภทขึอง
ภาพยนตร์และรายการโทรทัึน์โดยให้นักเรียนท ากิจกรรม

– Worksheet 1 ให้นักเรียนแต่ละคู่อ่านประเภทขึองภาพยนตร์ ความหมายและจับคู่ค าึัพท์กับ

ความหมายจ านวน 10 ขึ้อ

– Worksheet 2 ให้นักเรียนแต่ละคู่อ่านประเภทขึองรายการโทรทัึน์ ความหมาย และจับคู่ค าึัพท์กับ
ความหมายจ านวน 10 ขึ้อ

33
4. จากนั้นครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 8 กิจกรรม New Language ให้นักเรียนฟังและอ่านออก

เสียงตามเกี่ยวกับMovies และ TV Programsและให้นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอ่านออกเสียง ครูสุ่ม

นักเรียนอ่านออกเสียง 2-3 คู่
5. ครูอ่านออกเสียงค าสั่งกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 8 โดยให้นักเรียนเลือก

ประเภทขึองภาพยนตร์และรายการโทรทัึน์ที่ชอบดู และรายการโทรทัึน์ที่จะดูในคืนนี้เมื่อนักเรียน

เลือกเสร็จเรียบร้อยแล้ว ครูเขึียนค าถาม 3 ขึ้อต่อไปนี้บนกระดาน
– What kinds of movies do you enjoy?

– What kinds of TV programs do you like watching?

– What kinds of TV program are you going to watch tonight?
6. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 1-2 คน ตอบค าถามดังกล่าวเพื่อเป็นตัวอย่าง และหลังจากนั้นให้นักเรียนแต่ละคู่

ผลัดกันถามตอบโดยใช้ค าถาม 3 ขึ้อดังกล่าว

7. ครูเขึียนส านวน can’t stand และประโยคถามความคิดเห็น How about going to the movies?
บนกระดานและสอบถามความหมายจากนักเรียน หากนักเรียนไม่ทราบความหมาย ครูเขึียน

ความหมายดังนี้

– can’t stand (v) = dislike something or someone strongly (ไม่ชอบ ไม่ทน สิ่งนั้นอย่างรุนแรง)

– How about going to the movies? การถามความคิดเห็นจากคู่สนทนาว่าจะท าสิ่งนี้ดีไหม
และให้นักเรียนสังเกตกริยา Gerund (Verb + ing) หลัง How about……………………….?

ขั้น Practice

4. ครูเปิดซีดีบันทึกเสียงCD 1 Track 9 กิจกรรม Practice ในหนังสือเรียน หน้า 8 ให้นักเรียนฟังและ

อ่านออกเสียงตาม (2 รอบ) หลังจากนั้นให้นักเรียนจับคู่และฝึกสนทนาตามแบบกิจกรรม Practice
โดยผลัดกันเป็น A และ B

5. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่เขึียนบทสนทนาสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะท าและรายการ

โทรทัึน์ที่ชอบและไม่ชอบดูที่เกิดขึึ้นจริงในชีวิตประจ าวันขึองนักเรียน
6. ครูเดินส ารวจการเขึียนและการพูดสนทนาขึองนักเรียนและช่วยแก้ไขึขึ้อผิดพลาดจากนั้นครูสุ่ม

นักเรียน 1-2 คู่ ออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน
ี
7. ครูประเมินการเขึียนบทสนทนาและการใช้ถ้อยค าส านวนที่เกี่ยวกับบันเทิงคดีประเภทขึองบันเทิงคดที่
ใช้ในประโยคสนทนาโต้ตอบที่ถูกต้องโดยใช้เกณฑ์การประเมินการเขึียน และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

8. ครูประเมินการพูดสนทนาเกี่ยวกับรายการโทรทัึน์ทีÉชอบโดยใช้แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่
และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา

–

34
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New World 5 หน้า 8

2. ซีดีบันทึกเสียง
3. เครื่องเล่นซีดี

4. Worksheet 1, 2

การวัดผลและประเมินผล

– ครูประเมินการเขึียนบทสนทนาและการใช้ถ้อยค าส านวนที่เกี่ยวกับบันเทิงคดีประเภทขึองบันเทิงคดี

ที่ใช้ในประโยคสนทนาโต้ตอบที่ถูกต้องโดยใช้เกณฑ์การประเมินการเขึียน และใช้เกณฑ์ผ่านระดับ

พอใช้

– ครูประเมินการพูดสนทนาเกี่ยวกับรายการโทรทัึน์ทีÉชอบโดยใช้แบบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่

และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

ี
– การงานอาชพและเทคโนโลยี , สังคมึึกษา ึาสนา และวัฒนธรรม

35
Worksheet 1

A : Match the types of movies with definitions.

B: Match the types of TV Programs with definitions.

36


บันทึกหลังการสอน

ผลการสอน

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ปัญหา / อุปสรรค

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ขึ้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไขึ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….
(นางสาวมัญจา สุวรรณฉิม)