Skip to content
Home » [NEW] Paragraph Writing | การใช้ on the other hand – NATAVIGUIDES

[NEW] Paragraph Writing | การใช้ on the other hand – NATAVIGUIDES

การใช้ on the other hand: นี่คือโพสต์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้


หลักการเขียนภาษาอังกฤษ:
การใช้คำ การเขียนประโยค ย่อหน้า และข้อความต่อเนื่อง

Paragraph Writing (การเขียนย่อหน้าประเภทต่าง ๆ)

5. การเขียนย่อหน้าประเภทต่าง ๆ

             ในการเขียนบทความทางวิชาการ ควรเขียนย่อหน้าประเภทต่าง ๆให้เหมาะสมตามบริบทของการเขียนบทความทางวิชาการดังต่อไปนี้
             5.1 เขียนตามเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง (explaining the contents by topic)
             เป็นการเขียนตามเนื้อหาที่กำหนดไว้ใน topic sentence  ตามตัวอย่างต่อไปนี้  topic sentence  แบ่งเนื้อหา Metacognitive belief  ออกเป็น  3 ประเภท คือ person knowledge, task knowledge, and strategy knowledge แล้วเขียนบรรยายไปทีละประเภท

ตัวอย่าง
Metacognitive belief can be put into three categories: person knowledge, task knowledge, and strategy knowledgeWenden 1991). Person knowledge refers to general knowledge about how human beings learn and process information, and individual knowledge of one’s own leaning processes. Learners need to understand their own cognitive capabilities, and to know in which particular areas they are generally competent and skilful.  They need to know how to compensate for deficiencies. Task knowledge includes knowledge about the nature of the task and the type of processing demands.  Learners need to know the purpose and the nature of the tasks.  Strategy knowledge includes knowledge about both cognitive and metacognitive strategies and conditional knowledge about when and where it is appropriate to use strategies.   It can lead learners to select, evaluate and revise cognitive tasks, goals, and strategies in the light of their relationship with one another and with their abilities and interests (Flavell, 1979).  Learner may deliberately call upon their metacognitive knowledge when the learning task is new and incomplete (Wenden, 1999).

             5.2 ยกตัวอย่าง (giving examples)
การเขียนโดยยกตัวอย่างช่วยให้เข้าใจเนื้อหาของความคิดหลักได้ง่ายขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากความคิดหลักนั้นเป็นนามธรรม การยกตัวอย่างรูปธรรมหรือข้อมูลสนับสนุนช่วยให้ประเด็นที่ต้องการนำเสนอชัดเจนขึ้น

ตัวอย่าง Metacognitive beliefs may be viewed as rationalizations or coping responses.  For example, learners can select challenging tasks and persevere with them, when they believe that they can accomplish the tasks with reasonable effort (Bandura, 1982; Schunk, 1984).  Metacognitive beliefs also include learners’ perception of self-efficacy and self-control.

             5.3  เล่าเรื่อง (narrating)
             การเขียนเล่าเรื่องเป็นการเขียนระดับเบื้องต้น  ปกติใช้เล่าเรื่อง เล่าเหตุการณ์ต่างๆ ตามประสบการณ์ ในบริบทของการเขียนบทความทางวิชาการอาจเป็นการเขียนเล่าความเป็นมา ความสำคัญของปัญหา ในงานวิจัยเชิงคุณภาพ หรืองานวิจัยทางสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ อาจเป็นการเล่าเรื่องภาคสนาม (field work) การลงพื้นที่เก็บข้อมูล
             วิธีการเขียนเน้นที่การใช้คำกริยา เพื่อบอกว่าเกิดอะไร และ tense ต่าง ๆ เพื่อบอกเวลาที่เหตุการณ์นั้นเกิดขึ้นในการเขียนย่อหน้าแบบเล่าเรื่อง สิ่งที่ต้องพิจารณาคือ

  1. ใช้ลำดับเวลา สำนวนบอกลำดับเวลา  
  2. ควรลำดับเหตุการณ์ก่อนหลัง
  3. ให้รายละเอียด

ตัวอย่าง  เป็นการเขียนเล่าประวัติของ Sorapet Pinyoo

Sorapet Pinyoo is the stage name for Samoe Jandaa, born in 1950, in Bua Yai near Nakon Ratchasima in Isan.  His story is typical of luuk tung singers in terms of humble rural beginnings, ambition and career development.  He left school after finishing sixth class and started learning how to sing, because performing was a profession which does not require high educational qualifications.  He went to watch all the travelling ramwong bands that came to his village and remembers that only he, out of his extended family of rice farmers, had a desire to be something different.  All of his eight brothers and sisters    are still rice farmers. When he was 15 years old, he entered a radio singing competition, at Chaiyapum and won. …

             5.4 พรรณนาความ (describing)
             ในการเขียนทั่วไป  การเขียนพรรณนาความเป็นการบรรยายสิ่งของ สิ่งที่เห็น เน้นที่ความรับรู้ ความรู้สึก เห็น ได้กลิ่น ได้ยินเสียง เน้นที่การใช้คำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ เพื่อขยายความให้ชัดเจนขึ้น เห็นภาพพจน์ ในบริบทของการเขียนบทความทางวิชาการ อาจใช้บรรยาย เครื่องมือวิจัย วิธีการวิจัย ผลการวิจัย
              การเขียนพรรณนาความ ควรใช้การลำดับขั้นตอนและคำศัพท์ให้ผู้อ่านติดตามได้ง่าย เห็นภาพ รู้สึกในบริบทของบทความทางวิชาการ ควรใช้คำคำคุณศัพท์ คำกริยาวิเศษณ์ ซึ่งเป็นคำที่ให้ภาพพจน์เท่าที่จำเป็น
                
ตัวอย่างการเขียนพรรณนาในบทความทางวิชาการ
การเขียนพรรณนาความเป็นมาของปัญหาวิจัย (ข้าว)

Rice is a staple food that forms an important part of the diet for a large part of the world’s human population.  It is the second-most consumed cereal grain in topical Latin America and East, South and Southeast Asia (FAO 2006).  Rice constitutes the major economic activity and a key source of employment and income for the rural population in these regions.  In 2006, over 154 million ha of land globally was cultivated with rice, 0-98 in developing countries and only 0-02 in developed countries (FAO 2006).  Rice production, especially from developing countries, accounted for 0-11 of all agricultural anthropogenic GHG emission (Smith et al, 2007).

Rice is a staple food that forms an important part of the diet for a large part of the world’s human population. It is the second-most consumed cereal grain in topical Latin America and East, South and Southeast Asia (FAO 2006). Rice constitutes the major economic activity and a key source of employment and income for the rural population in these regions. In 2006, over 154 million ha of land globally was cultivated with rice, 0-98 in developing countries and only 0-02 in developed countries (FAO 2006). Rice production, especially from developing countries, accounted for 0-11 of all agricultural anthropogenic GHG emission (Smith et al, 2007).

การเขียนพรรณนาระเบียบวิธีวิจัย (Materials and methods)
การเขียนพรรณนากลุ่มตัวอย่าง
Method
Sample
Respondents (N=111) were African American female undergraduates at a large university in the Midwestern United States.  They participated in the study either for monetary compensation or in exchange for extra credit toward their course guide.  Participants ranged from 18- to 34-year-old women (M=20.51, SD = 2.34).

การเขียนพรรณนาการเก็บข้อมูล
Data collection
The present study utilized a dataset, collected between 2001 and 2005 from the International Rice Research Institute (IRRI), in the Philippines, whereas the USA data were obtained from Arkansas University 2006/2007 (University of Arkansas 2006).  All data used contained plot-level rice production information, such as machine, fuel, agrochemicals, farm yard manure, and human and animal labour use.  For all major inputs into rice production, GHG emissions associated with these activities were calculated.

การเขียนพรรณนาผลการวิจัย (results)
Among the eight countries used in the present study, China in 1990 has the highest rice production area, followed by Indonesia and Myanmar, where as the developed countries, USA and Australia, have relatively small areas devoted to rice production (Table 2).  In 1990, about 147 million ha was planted with rice, with the majority occurring in developing countries (0-97).  Between 1990 and 2006, global rice production area increased by 0-05 (decreasing by 0-088 in developed countries and increasing by0-054 in developing countries).  Surprisingly, during this period, the rice production area in Australia decreased by 0-8—20000ha. This was largely due to prolonged drought that resulted in lower rice production and thus lower profits.

             5.5 อธิบายขั้นตอนหรือกระบวนการ (describing processes)
             การเขียนตามขั้นตอนหรือกระบวนการเป็นการบรรยายวิธีการหรือลำดับการศึกษา การวิจัย ใช้บรรยายขั้นตอนการทำวิจัย ขั้นตอนการเก็บข้อมูล หรือขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูล วิธีเขียนต้องลำดับเนื้อหาตามกระบวนการที่เกิดขึ้น อาจใช้คำที่บอกเวลา เช่น first, second, then, next อย่างชัดเจน

ตัวอย่างการอธิบายขั้นตอนการดำเนินการวิจัย
Procedure
The survey was computer aided.  Researchers e-mailed all potential participants the survey link so they could take the survey at the time of their convenience by using any computer with Internet access. On the survey homepage, participants were first informed that the study was designed to investigate young people’s perceptions of various social issues.  They were also told that that questionnaire was anonymous and the participation was completely voluntary.  All students indicated their consent before they proceeded to do the survey.  They were debriefed following completion of the online questionnaire.

ตัวอย่างการอธิบายขั้นตอนการดำเนินการวิจัยที่ใช้คำบอกเวลาชัดเจน
Research Methodology
                Initially, the theoretical literature from various sources was reviewed to design the research framework. Next, in-depth interviews were conducted in order to develop the instrument for study.  Subsequently, the quantitative phase was conducted through the self-report questionnaires that had been developed based upon literature review, published scales, and findings from in-depth interviews.  A preliminary version of the questionnaire was pilot tested.  For the specific context of the present study, the e-commerce entrepreneurs in Thailand were chosen as units of analysis. ….

             5.6 ให้นิยาม คำจำกัดความ (giving definitions)

        การเขียนคำนิยามในบทความทางวิชาการมีความสำคัญมาก นอกจากจะสรุปความคิด ทฤษฎีของนักวิชาการอื่นให้นิยามเรื่องต่าง ๆ ไว้แล้ว  ในงานวิจัยผู้วิจัยจะต้องกำหนดคำนิยามเชิงปฏิบัติการ (operational definition) ว่าในการศึกษาเรื่องนี้ คำหรือ กรอบแนวคิด (concept) ที่ใช้มีความหมาย ในบริบท ขอบข่ายใด
         คำกริยาที่ใช้ในการให้คำนิยาม เช่น  คำกริยา BE/ mean/refer to/may be defined as/ 
            
ตัวอย่างที่ 1
Explicit correction refers to the process of providing the learner with direct forms of feedback.

ตัวอย่างที่  2
Direct corrective feedback may be defined as the provision of the correct linguistic form or structure by the teacher to the student above the linguistic error (Ferris, 2003).

ตัวอย่างที่
             Adherence was operationally defined as the ratio of reported to desired exercise sessions attended.

             5.7แบ่งประเภทและวิเคราะห์ (classifying and analysing)
             การเขียนแบบแบ่งประเภท แบ่งเนื้อหาออกเป็นประเด็นย่อย ารวิเคราะห์แสดงความเชื่อมโยงสัมพันธ์กัน แสดงการเปรียบเทียบ  ผลของการเปรียบเทียบ อาจเขียนตามลำดับความสำคัญ จากมากไปสู่น้อย หรือจากไกลสู่ใกล้ การเขียนแบบแบ่งประเภทและวิเคราะห์ในงานวิชาการใช้ในแทบทุกขั้นตอน เช่นการเขียนส่วนงานวรรณกรรมหรือเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การรายงานวิธีการวิจัย การรายงานผล การอภิปรายผลการวิจัย

ตัวอย่างการเขียนแบบแบ่งประเภทและวิเคราะห์
The participants were classified into low and high prior knowledge groups based on their scores on the prior knowledge test.  A comparison of frequencies of strategies for readers with high and low prior knowledge (see Table 2) indicated that readers with high prior knowledge used notably more cognitive and metacognitive strategies (259,206 respectively).  The gap between the two groups was larger in the use of metacognitive strategies, suggesting more conscious effort on the part of the high knowledge group in monitoring their strategies.

             5.8 เปรียบเทียบเหมือนหรือเปรียบเทียบต่าง ( giving comparison/contrast)
             การเปรียบเทียบเหมือนหรือเปรียบเทียบต่าง อาจจะเปรียบเทียบผลการวิจัยของงานวิจัยสองเรื่องหรือมากกว่า เปรียบเทียบความคิดเห็นหรือทฤษฎีสองเรื่อง  โดยอาจใช้สำนวน on the one hand …on the other hand, similarly, on the contrary, by contrast การเปรียบเทียบในบทความวิชาการอาจใช้ในส่วนการเขียนวรรณกรรมเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การรายงานผล การอภิปรายผล

             ตัวอย่างที่ 1 การเขียนเปรียบเทียบ
A range of studies have investigated whether certain types of written corrective feedback or combinations of different types are more effective than others.  These studies have most often categorized feedback as either direct (explicit) or indirect (implicit).  Direct corrective feedback may be defined as the provision of the correct linguistic form or structure by the teacher to the student above the linguistic error (Ferris, 2003).  It may include the crossing out of an unnecessary word/phrase/morpheme, the insertion of a missing word/phrase/morpheme, or the provision of the correct form of structure.  Additional forms of direct feedback may include written meta-linguistic explanation (the provision of grammar rules and examples at the end of a student’s script with a reference back to places in the test where the error has occurred) and spoken meta-linguistic explanation (e.g. a mini-lesson where rules and examples are presented, practiced and discussed; one-on-one individual conferences between teacher and student or conferences between teacher and small groups of students).  On the other hand, indirect corrective feedback is that which indicates that in someway an error has been made without explicit attention drawn (Ferris, 2003).  This may be provided in one of the four ways: underlining or circling the error; recording in the margin the number of errors in a given line; or using a code to show where the error has occurred and what type of error it is (Ferris and Roberts, 2001); Robb et al., 1986). Rather than the teacher providing an explicit correction, students are left to resolve and correct the problem that has been drawn to their attention.

ตัวอย่างที่ 2 การเขียนเปรียบเทียบ
The 69.4% adherence rate to 24 months of exercises was higher than the 55% reported by Stengel et al. (2007), and ST exercises did cause meaningful changes in muscle strength and balance.  Higher adherence rates in this study might have been caused by the use of theory-based facilitative strategies to promote adherence. …

             5.9 อธิบายสาเหตุและผล  (explaining causes and effects)  
             การเขียนอธิบายสาเหตุและผล ใช้มากในการเขียนอธิบายประเด็นต่าง ๆ ในส่วนทบทวนวรรณกรรม หรือตั้งประเด็นปัญหา  หรือในการอภิปรายผล การเขียนแบบนี้ใช้มากในการเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์
             วิธีการเขียนและสำนวนภาษาที่เป็นประโยชน์ เช่น so that, therefore, hence

  1. บอกเหตุก่อนตามด้วยผล  ใช้คำกริยา เช่น cause,  result in
  2. บอกผลตามด้วยสาเหตุ     ใช้คำกริยา เช่น result from, due to

                 ตัวอย่างการเขียนอธิบายสาเหตุและผล 
In Western Europe, weed management on conventional farms is primarily accomplished through the use of herbicides.  This has been very effective for weed control in major crops, greatly reducing yield losses and stabilizing potential weed infestations at low and constant levels.  Herbicides have therefore facilitated the simplification of cropping systems, the expansion of monocultures and the adoption of reduced tillage systems (Buhler et al., 2000).  However, the use of herbicides as the sole weed management tool is seriously being questioned by farmers because of herbicide costs and technical problems related to resistance of weed populations to one or several herbicides (Richeter et al., 2002; Mace et al., 2007).  In addition, there is an increasing concern about the environmental impacts of herbicide residues into surface- and ground-water.  Therefore, one of the main challenges is to develop Integrated Weed Management (IWM) systems that limit weed infestations with a low reliance on herbicides, preferably without side effects on the productivity and the overall system economic performance.  The main guidelines form IWM result from  the current knowledge on the influence of cropping systems on weed demography.  In addition to crop rotation, IWM recommends adapted soil tillage to manage the depth of the seed bank (Munier-Jolain et al., 2004), stale seedbed and adapted sowing date (Ramussen, 2004), adapted sowing densities and row widths (Olsen et al., 2005), competitive cultivars (Lemerle et al., 2001), and mechanical weeding.

         อนึ่งในย่อหน้าหนึ่ง ๆ บางครั้งอาจมีการเขียนแบบผสมผสานเช่น มีการเปรียบเทียบและมีการให้คำนิยาม หรือยกตัวอย่างแทรกอยู่ก็ได้ หลักสำคัญในการเขียนคือให้ผู้อ่านติดตามได้ง่าย เป็นเหตุเป็นผล

 

TOP

[Update] คำเชื่อมออกสอบบ่อย แต่คนส่วนใหญ่แปลไม่ได้ | การใช้ on the other hand – NATAVIGUIDES

ไม่ว่าเราจะอ่านบทความภาษาอังกฤษจากที่ไหนก็ตาม สิ่งที่เรามักเจอแน่ๆในบทความคงหนีไม่พ้นกลุ่มคำเชื่อม แต่ปัญหาส่วนใหญ่คือคนอ่านมักแปลไม่ได้ คำเชื่อมมีหน้าที่ทำให้ประโยคลื่นไหล ซึ่งประเภทของคำเชื่อมต่างๆ แบ่งออกเป็น 8 ประเภทใหญ่ๆ ดังนี้

 

1) คำเชื่อมแสดงผลลัพธ์

 

-As a result ผลลัพธ์ของ

-As a consequence ผลลัพธ์ของ

-Therefore ดังนั้น

-Thus ดังนั้น

-Consequently ดังนั้น

-Hence ดังนั้น

-For this reason ด้วยเหตุผลนี้

-Due to เนื่องจาก

 

ตัวอย่างการใช้

  • She can’t pass the test. As a result, she is very depressed.
  • He has lived in China, and as a consequence he speaks Chinese very well.

 

2) คำเชื่อมที่ใช้ในการเพิ่มเติมข้อมูล

 

-Additionally / an additional นอกเหนือจากนี้

-Furthermore นอกจากนี้

-Also ด้วย

-Too ด้วย

-As well as that อันนี้ด้วย

-Along with อันนี้ด้วย 

-Besides นอกจากนี้

-In addition นอกจากนี้

-Moreover นอกจากนี้

-In addition to this นอกจากนี้

-Apart from this นอกจากนี้

 

ตัวอย่างการใช้

  • Besides, our flight hast still delayed for 3 hours.
  • He said he had not known her. Moreover, he had not even seen her.

 

3) คำเชื่อมที่ใช้สรุปความคิดเห็น

 

-In conclusion โดยสรุป

-To summarize โดยสรุป

-Altogether โดยสรุป

-In short โดยสรุป

-To sum up โดยสรุป

-In summary โดยสรุป

-Briefly โดยสรุป

-To conclude โดยสรุป

 

ตัวอย่างการใช้

In short, swimming is a really good form of exercise.

To sum up, this is the best solution for solving the problem.

 

4) คำเชื่อมที่ใช้เพื่อแสดงให้เห็นตัวอย่าง

 

-For example/ For instance เช่น

-Such as เช่น

-Including ประกอบด้วย

-Namely เช่น

-In this case ในกรณีที่

-Proof of this ในกรณีที่

-Like เช่น 

 

ตัวอย่างการใช้

  • There are many tourist attractions to visit in Bangkok, for example/ for instance, beautiful temples or floating markets.
  • I love fast food, such as hamburger, hotdog and pizza.

 

5) คำเชื่อมที่ใช้ในการเน้นประเด็น

 

-Undoubtedly อย่างไม่ต้องสงสัย

-Indeed โดยแท้จริง

-Obviously อย่างเห็นได้ชัด

-Particularly / in particular โดยเฉพาะ

-Especially โดยเฉพาะ

-Clearly โดยชัดแจ้ง

-Importantly อย่างสำคัญ

-Absolutely อย่างแน่นอน

-Definitely อย่างแน่นอน

-Without a doubt อย่างไม่ต้องสงสัย

-Never ไม่เคย

-Unquestionably อย่างไม่ต้องสงสัย

-Above all เหนือสิ่งอื่นใด

-Positively ในแง่บวก

 

ตัวอย่างการใช้

  • Undoubtedly, he will go to study abroad.
  • Don’t worry. Indeed, I really want to help.
  • Obviously, we don’t need to contact her.

 

6) คำเชื่อมที่ใช้ในการลำดับความคิด

 

-First/ firstly (Second/ secondly, Third/ thirdly, Finally) ลำดับที่หนึ่ง,ลำดับที่สอง,ลำดับที่สาม,ลำดับสุดท้าย

-At this time เวลานี้

-Previously ก่อนหน้านี้

-Before ก่อน

-Subsequently ตามมาด้วย

-Consequently ตามมาด้วย

-Above all เหนือสิ่งอื่นใด

-Lastly and most importantly สุดท้ายและสำคัญที่สุด

-Last but not least สุดท้ายแต่ไม่ท้ายที่สุด

-First and foremost อย่างแรก

 

ตัวอย่างการใช้

  • Firstly, I prefer the plane because I want to save time.
  • Subsequently, you have to put a little salt in it.

 

7) คำเชื่อมที่ใช้ในการแสดงการเปรียบเทียบ

 

-Similarly เหมือนกับ

-Equally คล้ายกับ

-Likewise เหมือนกับ

-Just as เช่นเดียวกับ

-Just like เช่นเดียวกับ

-Similar to เหมือนกับ

-Same as เหมือนกับ

-Compare / compare(d) to(with) เปรียบเทียบกับ

-By the same token เหมือนกับ

-In the same way เหมือนกับ

-Correspondingly เหมือนกับ

 

ตัวอย่างการใช้

  • Equally, not all people are royal.
  • Her relationship is likewise unhappy.

 

8) คำเชื่อมที่ใช้ในการแสดงความขัดแย้ง

 

-Unlike ต่างจาก

-Nevertheless อย่างไรก็ตาม

-On the other hand อย่างไรก็ตาม

-Nonetheless อย่างไรก็ตาม

-Despite / in spite of แม้ว่า

-In contrast (to) ในทางตรงข้าม

-Alternatively อีกทางเลือกหนึ่ง

-Conversely ตรงกันข้าม

-Even so แม้ว่า

-Differing from แตกต่างจาก

-Contrary to ตรงข้ามกับ

 

ตัวอย่างการใช้

  • Differing from most systems, this one is very complex.
  • Laptops are neccessary; Nonetheless, they are expensive.

 

สำหรับประเภทคำเชื่อมด้านบน ก็เป็นคำเชื่อมที่คนส่วนใหญ่มักเจอบ่อยๆในบทความ นอกจากบทความทั่วๆไปแล้วในข้อสอบภาษาอังกฤษ เช่น GAT 9วิชาสามัญ และO-NET ก็ยังพบได้บ่อยอีกด้วย พี่หวังว่าบทความนี้จะเป็นประโยชน์กับน้องๆทุกคนที่กำลังเตรียมตัวสอบนะคะ

สำหรับคนที่อยากเก็งข้อสอบให้ถูกจุด แต่ไม่รู้จะเริ่มยังไง อย่าลืมไปทดลองเรียนฟรีที่ คอร์สติว OpenDurain บุฟเฟต์  กันน้าาาาา

 


Contrasting: Whereas | While | On the Other Hand


Learn how to use these words to show contrast: Whereas, While, On the Other Hand. These words will help improve your academic writing as well as your presentation skills. Here are some more ways we can help you:⭐
Take a free trial lesson with us👉👉 https://www.worldwidespeak.com/coaching
Take one of our courses: https://www.worldwidespeak.com/courses
Get free videos emailed to you every week 👉👉https://mailchi.mp/f874471e0f77/blogs…
Join us on Facebook👉👉: https://www.facebook.com/worldwidespeak/
Instagram: worldwide.speak
Website: https://www.worldwidespeak.com/
Try these playlists:
https://www.youtube.com/playlist?list…
https://www.youtube.com/playlist?list…
https://www.youtube.com/playlist?list…
worldwidespeak
About Worldwide Speak:
With over 40 years of combined classroom experience, we know we can help you be successful when learning English. You want videos that are easy to understand and help you immediately. We are dedicated to doing this by bringing our expertise to each lesson. Our videos support English language learners who are in an academic program or those who are learning on their own. Whatever learning journey you may be on, we are here to help you. YOU can do this!
Anne and Wendy

นอกจากการดูบทความนี้แล้ว คุณยังสามารถดูข้อมูลที่เป็นประโยชน์อื่นๆ อีกมากมายที่เราให้ไว้ที่นี่: ดูเพิ่มเติม

Contrasting: Whereas | While | On the Other Hand

Talking about Your Home in English


Improve your vocabulary and learn how to talk about your home in English.
https://www.kidspages.com/flashcards.htm

Talking about Your Home in English

English Conversation; Learn while you Sleep with 5000 words


English conversation; learn English conversation while you sleep. This video contains over 5000 words used in everyday English conversation between two people and is designed to help you identify and remember English words being used correctly in conversation. Listen to this as you go to sleep and leave on while you sleep for best results.

Sleep Learning Playlists

Sleep Learning English Conversation ➤https://www.youtube.com/playlist?list=PLhgBSOZurb5viAMkuheCHPahEsfH3sa3\u0026playnext=1\u0026index=1

Sleep Learning English Vocabulary ➤https://www.youtube.com/playlist?list=PLhgBSOZurb5vqckYovq_KXxOXRxEqi8o9\u0026playnext=1\u0026index=1

Sleep Learning English Phrases ➤https://www.youtube.com/playlist?list=PLhgBSOZurb5sNOpeufc70qZWCCjCX5o4G\u0026playnext=1\u0026index=1

English Conversation ➤https://www.youtube.com/playlist?list=PLhgBSOZurb5uAGaqgX8O9BRY8CKDZVGiu\u0026playnext=1\u0026index=1

© Sleep learning all rights reserved
englishconversation learnenglish sleeplearning

English Conversation; Learn while you Sleep with 5000 words

ON THE OTHER HAND, ON THE ONE HAND…, WHILE, WHEREAS | IELTS Writing | Learn English Through Tamil


In this video, you will learn to use ON THE OTHER HAND, ON THE ONE HAND…, WHILE, WHEREAS in English. These expressions/connectors are extremely useful in IELTS writing and Group Discussions

ON THE OTHER HAND, ON THE ONE HAND..., WHILE, WHEREAS | IELTS Writing | Learn English Through Tamil

On the Other Hand Chords Plus the Tab


On the Other Hand Chords by Randy Travis
Get the Bonus content in the Related Content section of this video description.
◀ ◀ Get the tab for this video https://bit.ly/3uJ9K4Z ▶▶
LINKS –
(When available, we use affiliate links and may earn a commission)
▶ Bootcamp Course: http://bit.ly/2Zp44xa
▶ Easy Blues Guitar Course: https://bit.ly/2XxUWZ1
▶ Get the Blues E book: http://amzn.to/2ub4sTu
▶ Teach Your Self Guitar E book: http://amzn.to/2CGZwH8
Resources:
▶ Home Base: https://YourGuitarGuide.com
▶ Guitar Lessons: https://bit.ly/2zoo9c8
▶ MY Kit: https://kit.co/yourguitarguide
▶Top 3 effects Pedals: https://bit.ly/2C09APK
Guitars:
▶ Jtv Variax by Line 6 https://amzn.to/2wwLc3d
▶ Martin X series https://amzn.to/2Nrlymx
▶ Washburn Parlor Series (like in Video) https://amzn.to/2PP7chM
▶ Fender Stratocaster https://amzn.to/2PPTvPF
▶ Jasmine S35 https://bit.ly/2x8FiYE
▶ Fender Squier Affinity Stratocaster https://amzn.to/2wqXM3G
▶ Yamaha Pacifica https://amzn.to/2BZLfK1
▶ Capo Kyser https://amzn.to/2Nuk9vD
Amps:
▶ Line 6 Amplifi Modeling Amp https://amzn.to/2LE1njL
▶ Boss MKII https://amzn.to/34OCnT8
Pedals:
▶ Ditto Looper https://amzn.to/2KJtG5O
▶ Boss BD2 Blues Driver https://amzn.to/37XKMWm
▶ Best Foot Stool http://bit.ly/2PTeDcD
Microphones/Audio:
▶ MXL Condenser mic W/Shockmount https://amzn.to/2woCALM
▶ Best Dynamic Mic SM57 for Guitar: https://amzn.to/3cxZbc2
▶ GLS XLR MIC CABLE: https://amzn.to/2VIWBKv
▶ KN Mic Stand Boom: https://amzn.to/2VIO8XG
▶ Mic Stand Musician’s Gear Tripod mic stand https://amzn.to/2PiawAW
▶ Focus Right Scarlet Audio interface: https://amzn.to/3hoCJFt
▶ Pre microphone preamp https://amzn.to/2BXQ06v
▶ Basic Chords Chart here: http://bit.ly/3sw27yd (Downloadable)
Timestamps:
0:00 On the Other Hand Chords
2:03 Chord Finger Position of On the other Hand
5:34 On the Other Hand Strumming Pattern
6:12 How to get the Tab for on the other hand Chords
7:14 On the Other Hand Verse
8:49 How to Play On the Other Hand Chorus

GEAR WE USE
Recommended Gear At YourGuitarGuide.com https://bit.ly/34uWS7m

✅▶▶ Start Your Guitar Journey Today http://bit.ly/2Zp44xa ◀ ◀
Stop struggling \u0026 start having fun. Get on a fast track to learning guitar. With this step by step guitar course.
▶ Become a YourGuitarGuide insider (100% free) to access bonus trainings, interesting guitar tips Video lessons, \u0026 updates. Subscribe to the Guitar Essentials Newsletter. Enjoy 10 Cheat Sheets with chords \u0026 tab, today when you sign up http://bit.ly/35P813H
On the Other Hand Chords
This video is a guitar lesson to show how to play on the other hand chords by Randy Travis. Sharon YourGuitarGuide will show you the finger position of the chords. The strumming pattern and an easier way to make the F chord.

I hope you enjoy this video. If you do and have not subscribed to the channel. Feel free to have a look around and if you like what you see consider Subscribing https://goo.gl/w27fxz for more guitar tips. And don’t forget to click the bell icon so you can be notified when I upload a new video. Also for more guitar lessons, courses, and gear take a look at YourGuitarGuide.com . Thanks for watching 🙂

GEAR WE USE: https://bit.ly/34uWS7m
Check out the I use and recommend at YourGuitarGuide.com

Related Content
Extra Bonus for this Video: https://bit.ly/3uJ9K4Z
Guitar Courses: https://yourguitarguide.com/courses
\”Ultimate Guide\” How to Play Guitar \u0026 Sing at the same time: https://bit.ly/38iAizO
Physical mailing address (send me mail!)
Sharon YourGuitarGuide
Po Box 2032
Danbury, CT. 06813
GuitarLesson YourGuitarGuide YourGuitarGuide.com
YourGuitarGuide on Social Media:
https://YourGuitarGuide.com
http://twitter.com/teachinguitar
http://www.fb.me/yourguitarguide
https://kit.co/yourguitarguide
https://www.pinterest.com/yourguitarguide/pins/

DISCLAIMER: This video and description contains affiliate links, which means that if you click on one of the product links, I’ll receive a small commission. This helps support the channel and allows us to continue to make videos like this. Thank you for the support!

On the Other Hand Chords Plus the Tab

นอกจากการดูบทความนี้แล้ว คุณยังสามารถดูข้อมูลที่เป็นประโยชน์อื่นๆ อีกมากมายที่เราให้ไว้ที่นี่: ดูบทความเพิ่มเติมในหมวดหมู่LEARN FOREIGN LANGUAGE

ขอบคุณที่รับชมกระทู้ครับ การใช้ on the other hand

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *